Posthumanistische Tableaus aus der Q2 – eine Aufgabe noch aus dem letzten Semester. Verwendet wurden pappe, Styropor, Heissklebefäden udn was sonst noch zur Hand war. Posthumanismus ist eine etwas extreme Denkrichtung, die der Meinung ist, dass es der Welt ganz ohne Menschen erheblich besser gehe würde. Ist irgendwie etwas dran, oder?
Eine aktuelle Denkrichtung – tatsächlich: manche wünschen unserem Planeten, dass die Menschheit komplett und endgültig von ihm verschwindet. Eine künstlerische Auseinandersetzung mit diesem Thema –
Sieht ziemlich chaotisch aus!
Und soll erst noch so richtig chaotisch werden. Der GK KUN, 13.Jg., arbeitet an Tableaus, die zeigen sollen, wie eine Welt aussehen könnte, wenn die Menschheit nicht mehr dabei ist. Irgendwie sehr……seufz.
Wieder einmal: das am meisten unterschätzte Zeichengerät im Kunstunterricht.
Weitere Arbeiten zu “Odyssee zum Mond”. Hier sind es Kugelschreiber-Zeichnungen aus beiden E-Kursen zum Thema in A3.
Tabula rasa! Der Schulhof ist für die kommende Neugestaltung schon mal platt gemacht worden. Die Gestaltungsvorschläge (siehe Plakat) können bitte eintreffen! Alles ist möglich! Ein Kaninchen, die Feuerwehr und ein Steinbrecher (Caspar David Friedrich-Fan?) haben schon mal Vorschläge für Skulpturen gemacht.
Und etwas Landart ist auch schon vorhanden.
Die Klasse 6.7 hat an einem dreitägigen Projekt m it der Kunsthalle Bremen teilgenommen. Eine Schülerin schreibt dazu:
“es waren sehr viele schöne Bilder in der Kunsthalle, es war echt super da. Wir haben erstmal paar Bilder angeguckt und im Nachhinein sollten wir probieren die Bilder abzumalen – es war nicht einfach, aber machbar. Danach sind wir in einen Raum gegangen, wo man malen, zeichnen, pinseln und basteln kann und da haben wir dann unsere Bilder verschönert, es hat echt Spaß gemacht sich auch mit den Farben auszutoben, ich habe mich echt über den Workshop in der Kunsthalle gefreut.”
Fertig! Die Endergebnisse des Q1-Kurses mit dem Thema “Seestücke” – gespachtelt, gemalt, mit Pastell, Kugelschreiberzeichnung, als Serie; die Technik war frei gewählt, die Aufgabe war: 50×70, Seestück, wenig Details, die Farben und Strukturen sollten die Hauptrolle spielen.
Waleria und Sujane gestalten die “Seestücke”-Aufgabe als Serie, Acryl (und Glitzer, herrjeh) auf A4 Karton.
Direkt an der GSO: Skylines fremder und entfernter Städte – zur Einstimmung auf den Unterricht im “Darstellenden Spiel” von und mit der 8.3.
und diese ist leider nur auf Papier, aber immerhin. Collagen mit Wasserfarben und Papierfaltschiffchen von der 8.3.
und ein Schiff ist auch ein altes Hoffnungssymbol: In dieser und eigentlich auch in allen Zeiten absolut nachvollziehbar. Die 7.6 fertigte Schiffe, die in schöne Gegenden fahren, als Linolschnitte an.
…aus der 7.6: Collage und Buntstiftzeichnungen über das, was möglicherweise dahinter ist:
Die Rohrfeder! Und die hatte ich seit meiner Schulzeit nicht mehr in der Hand. Hier aber sehr souverän gehandhabt von der Kunstklasse 9.2
Sommerliche Pflaster-Malerei: die Kunstklasse 5.2 ging an die frische Luft und malte bei sommerlichen Temperaturen Sommerbilder auf das Pflaster des Schulhofs: Blumen, Schmetterlinge! Sonne und Wolken…
Seefahrt – im Geiste jedenfalls, da real verreisen erst mal gar nicht geht. Die Kunstklasse 5.2 erstellte im Homeschooling Collagen mit Segelschiffen – die fahren über die Weser, die Nordsee und vielleicht auch um die ganze Welt.
aus selbstgesammelten, getrockneten und gepressten Blumen – ein kleines Homeschooling-Projekt aus der Kunstklasse 6.2. Heute bei kaltem Wind und strahlender Sonne abgegeben. Vor der Schule.
Weitere Arbeiten und Ergebnisse aus den Tusche-Workshops, dieses Mal im 11er Kunstkurs.
