Heute waren wir am Bultensee und sollten einige Bilder für den kommenden Fotowettbewerb schießen. Wir haben den Sonnenaufgang genutzt, der sich auf dem Eis des See gespiegelt hat.
Leon, Tobias 12/2
Turbane und andere Kopfverwicklungen bauen. Heute hat sich die Kunstklasse 9.2 von Frau Widmer an das Thema gewagt. Dabei haben wir zum ersten Mal unsere neue schicke Fotostudio-Ausrüstung ausprobiert.
… und bei der Recherche (ich hab die Anweisungen auch nicht kapiert). Und tatsächlich soll da wohl eine Kopfbedeckung aus Haaren entstehen. OMG.
Eigentlich sollten dieses Mal etwas regelgerechtere Turbane gebunden werden; was nicht in jedem Fall durchgehalten wurde… Und mehrere Modisten plagten sich auch mit den verschiedenen Tutorials herum, die es im Internet gibt. Ich meine: Lieber die Schüler, als der Lehrer.
Aufgabe: Ein Bild von Lichtenstein oder Warhol herauszusuchen und sich so schminken zu lassen. Manchmal sieht man auch den Unterschied.
Der GK Kunst im 11. Jg besuchte am vergangenem Mittwoch die Kunsthalle, um einerseits die aktuelle Ausstellung über Emile Bernard und andererseits die ständige Sammlung anzusehen. Besondere Aufmerksamkeit bekamen die Portraits von Bernard und die „klassischen“ Portraits in der Sammlung. Wir hatten die Ehre, vom Direktor der Kunsthalle, Herrn Dr. Grunenberg, persönlich begrüsst zu werden. Anschliessend führt Herr Begemann uns in kompetenter Weise durch Emile B. und die Jahrhunderte der Portraitmalerei. der Kunsterzieher hatte Gelegenheit, vor seinem Lieblingsbild zu posieren.
Thema Kopfverletzungen? Na ja der Kunstunterricht soll ja auch darin bestehen, zu anderen Fächern und weiteren gesellschaftlich-relevanten Themenbreichen zu verknüpfen und zu vernetzen. Morgen verknüpfen wir uns jedenfalls mit der Bremer Kunsthalle und der aktuellen Ausstellung über Emile Bernard.
von langen Ferien? Irre guten Zensuren? Unterrichtsausfall bis zum Abi?
Jedenfalls fiel mir beim Fotografieren die Seite aus der Zeit „Ich hatte einen Traum“ ein und wir probierten einmal Portraits mit geschlossenen Augen. Es wirkt gleich viel ernster.
Ganz offensichtlich Party-/Facebook-/Whatsapp – erfahren werden hier die neuen Kreationen aus der Modisten-Werkstatt präsentiert. Nicht immer fotografisch einwandfrei, auch die Beleuchtung lässt zu wünschen übrig, aber na ja. Offensichtlich kommt es wohl hauptsächlich auf die Grimassen an. Und die sind scheinbar recht gut geübt.
Schwarze und weisse Papierdreiecke wurde getürmt, gestapelt, geworfen, angeordnet.
Jonas & Dennis
Von kompetenter Seite ist man darauf hingewiesen worden:
„dass man an der Art der Bindung und der Länge des Turban erkennen kann, ob derjenige verheiratet ist, welchem Stand er angehört und aus welchem Landstrich er kommt;))) Ihr seid auf alle Fälle ein viel gereister Stamm mit eigenen Regeln!!!! Gut so und weiter machen!!!“ (Ch. B.)
machen wir dann mal…
wo das ist, ist noch mehr – und sage einer, Teenager wären nicht kreativ! Der Kunstlehrer hat sich das Wochenende um die Ohren geschlagen, um nach Turban-Modellen zu suchen und sich durch Anleitungen, die kaum nachzuvollziehen waren, zu kämpfen. Und dann das:
Der Grundkurs KUN 14 A-E wird an dem kommenden Projekt mit der Kammerphilharmonie teilnehmen. Thema der nächsten Zelt-Oper wird die Figur des Avicenna / Ibn Sina sein – ein auch heute noch hoch geachteter Arzt, Wissenschaftler und islamischer Gelehrter.
Zur kreativen Einstimmung wurden heute schon einmal Turbane entworfen – offenbar ein Thema, das bei den Schülern ordentlich aufgeschlagen ist. Heute ein winzig kleiner Vorgeschmack aus den Kreationen der GSO-Modisten und Putzmachern…
Post-It Zettelchen auf Tische, Stühle, Schränke.
Von Darleen
von Helin, Isabell, Merle, Mariya
ein ganzer Lebenszyklus von
zeliha & JANA
